Ellie: 我觉得是“忙碌但充实”。

Sam: 我觉得深国交是个很“多元”的地方，能遇到很多不同类型的同学。

Amy: 我会选“自由”。深国交的氛围和其他高中很不一样，它给同学们很多自由度，让大家有足够的空间去探索自己的兴趣方向，做社团、做运动、做活动。这个自由度对我们来说是正面的影响，让我们发展出更多元化的个人性格。总的来说，深国交是一个充满成长机会且非常自由的地方。

Cassie: 我觉得是“探索性”。就如Amy所说，深国交非常自由，大家可以大胆探索自己喜欢的领域，有非常多的机会和平台让大家去探索。

Xingxiang: 我会说“精彩”。每一天都很有挑战性，也会有困难的时候，但四年下来最大的感受就是，在深国交的时光非常精彩。

Amy: 首先关于教师的问题，任何学校的教师教学风格都会有差异。深国交的教学风格大致分两类：一类是传统型的，老师直接把知识呈现给学生；另一类是互动型的，老师会组织讨论或让学生做presentation，引导大家去领悟知识。两种风格各有好处。

关于教学资源，家长们不用担心深国交不会提供足够的支持。我自己四年的体验下来，除了课上教学之外，课下老师都有office hour，可以约时间问问面对同学们的主动提问，老师们都非常supportive。

至于补习班，我身边一些同学从G1就开始想超前学习或者打竞赛，那确实会需要补习。但如果只是针对校内课程的话，我高中四年都没有补过课，所以这方面不用太担心。

Ellie: 我是从其他国际学校转过来的。在深国交的这两年，我觉得老师教得挺好的。

Cassie: 我个人觉得课内课程不太需要补习，凭大家能考进深国交的能力，完全足够应付课内课程了。我身边同学课外辅导基本都是针对竞赛的额外内容，课内接触不到才去补。不过我个人建议不需要为竞赛付出太多精力，竞赛在申请上的帮助其实也挺有限的，大家根据自身需求决定就好。

Xingxiang: 我补充一点，补课其实不一定是坏事。大家可能对补课有负面印象，觉得交了学费为什么还要额外补课。但补课本质上是在寻求更多资源、深化学习。我身边很多**的同学也会主动拓展课内大纲涉及不到的知识，这其实是学生在主动寻找学习机会的表现。

Sam: 除了老师的授课外，深国交的学生都非常**，同学之间也会经常互相学习。我大考前就经常来学校和同学一起复习。所以深国交给学生的支持，无论是同学还是老师，都是非常足够的。

Amy: 我觉得最大的误解就是我们刚才回答的那个问题——网上流传深国交是一个大型自习室，学校本身不会给学生提供任何支持。这其实是很大的误解。深国交是一个非常支持学生的平台，不管是从老师层面还是同辈层面，都给学生提供了很多帮助。

Cassie: 还有一个误区是大家觉得国际学校很轻松，躺平就能考进好学校。其实不是的。等到真正上了深国交，你会发现有很多线要同时进行，申美、申英、申港的要求不同，你要跟进文书、面试、国际考、个人陈述、活动列表……真的非常多事情。

和公立学校一条线走到底不同，国际学校有不同的分支和侧重点，各有辛苦之处，大家要做好准备。

Xingxiang: 我补充一点。大家都知道深国交是**的国际学校，但很多家长可能会把深国交和公立学校的那种“好”联系起来，觉得这里有**的老师、上**的课，孩子是被老师教成牛津、剑桥学生的。

其实深国交最大的竞争优势是它所提供的一个生态系统——包括这里的同学、自由的环境，学生在这个环境里得到了成长和探索的机会，而不仅仅是被老师“教”出来的。所以深国交最大的价值，是它所提供的整体环境。

Xingxiang: 我觉得这是一个阶段性的问题。

很多同学G1刚来到这个自由的环境时，确实会想多玩一些游戏，但到了A1、A2，大部分同学都会开始专注于自己的事情，因为他们知道这是自己的责任，自己决定了未来要去哪所大学，会主动去调整习惯。

出现沉迷手机的阶段并不可怕，因为在深国交这个环境里，身边有更多比你自律的同学，会给你带来改变的动力。

如果高中阶段没有经历过这种自我调整，可能大学阶段也会遇到，所以找回自律是每个人都会经历的过程。

Amy: 我很赞同Xingxiang说的。任何事情都有双面性，使用电子产品其实也是利大于弊的。

从G1开始，我和身边的同学就会用电子产品查阅资料、做课外学习、探索专业方向。我个人也更喜欢用电脑做笔记，效率更高。

到了大学也是没人管电子产品的，深国交提前让你适应这种节奏，把自驱力和自律性培养起来，提供了一个四年的缓冲期，我觉得很有必要。

Sam: 我补充一下，我身边的大部分人都会玩游戏，但没有沉迷。大家考上了深国交，心里都知道要考个好大学，同学们都非常清楚自己要做什么，都是规划好时间，在闲暇时才玩。

Cassie: 首先大家不用把游戏看作洪水猛兽。游戏其实是一种充能的过程，学习是放能，游戏或其他娱乐就是充能，这是一个回路。如果不充好能，怎么放好能呢？

如果家长对游戏比较担心，可以跟孩子一起培养别的充能方式，比如运动、弹吉他、画画等。游戏只是一种放松方式，而不是导致沉迷或不学习的根本原因。

Amy: 学校有一个部门叫UCO（升学指导中心），专门负责大学申请，每个学生都会匹配一位升学指导老师。从G1开始就有定期的讲座和课程，我记得G1和G2都是一周一次课，老师会告诉同学们每个阶段该专注什么、申英该做什么、申美该做什么。到了A1，指导老师会定期约你meeting，跟进你的活动、标化情况，也会给你选专业方面的建议。所以学校的支持是很足够的。

关于A1A2的氛围，我身边的朋友圈是非常友善的，更多的是相互帮助、相互督促，而不是藏着掖着、互相卷。我们会分享彼此的活动和竞赛，还会帮对方出主意选校选专业，交流是正向的、互相帮助的。

Ellie: 我是申英的，申请剑桥时要准备模拟面试，那段时间可以说是我人生中最开心的一段时间。同学之间互相帮忙做模拟面试、一起刷笔试题目，大家为了同一个目标一起努力，没有什么压力，也没有恶意竞争。

Xingxiang: 竞争很大程度上取决于你自己释放出的信号。当我自己主动分享我的东西、主动问大家问题的时候，发现大家都是乐意帮助我的。而且对于申请牛津剑桥，学校在这方面做了很好的调控——不会有两个同专业的同学申请同一个学院，所以大家其实都在不同的学院申请，还会互相做模拟面试、分享题目。

Cassie: 除了同辈之间的帮助，深国交还提供了一个很好的资源——学长学姐。我申请医学专业，跟之前几届录取到港大和其他医学院的学长学姐都有联系，他们会跟我做模拟面试和各方面的交流，这个资源对我的申请帮助非常大。

另外关于规划，G1G2完全是自由探索的阶段，每天下午4点半就放学了，没有太多竞赛、文书、面试要准备，有大量的自由时间。建议各位家长在这两年陪孩子慢慢探索自己喜欢的东西，多尝试不同领域，不用害怕试错和犯错。

Sam: 我很认同Cassie的说法。我G1刚进深国交时完全不知道要做什么，从G2到A1才开始做竞赛，直到G2到A1的那年暑假去实习了一下，才发现原来自己还能做这么多事情。所以我的活动基本是从A1开始的。不用太焦虑，不是G1走错一步就没救了，随时都可以重新开始。