如果要给国际教育选一个「神话样本」，深国交（深圳国际交流书院）一定是那个无法绕开的名字——

从22年前深圳水围村那栋被戏称为「城中村小破校」的旧楼，到现在深圳市中心安托山下充满未来感的校区，它是连年蝉联牛剑录取全国**的「牛剑**」。

■The Telegraph盘点了牛津剑桥**的高中，深国交稳居中国**，赶超许多英国**私校

更难得的是，在美国大学竞争白热化的今天，作为后来者的它也稳稳蹚出了藤校之路。

2024年，深国交不仅牛剑48枚稳坐榜首，还拿到了**枚哈佛录取、2枚斯坦福、1枚耶鲁以及10枚藤校等录取。2025年牛剑录取41枚，还有17个人拿到藤校&TOP10录取，包括斯坦福，杜克，哥大等等。

当然，一所好学校从来不是**牛娃的成功，而是实现多样本量的高成功率。

数据显示，超过70%申英学生被G5录取，60%申美学生被Top 30录取，95%学生进入英国Top10和美国Top 50，还有无数个香港前三的大学……

■深国交实现英美分流（AI制图）。

这些看得见的数字，是我们聊起深国交都会提及的事。

但就像一座冰山一样，浮在表面的只是露出的小小一角，我更想挖一挖那一股深藏在海底的看不见力量——

从水围村到福田核心区，从几十名学生到近千名师生，从以申英国为主到英美全能，从牛剑**到牛剑藤，为什么只有深国交，能坚挺地跨越了一个又一个周期？

■从城中村到现代化校园，深国交走过了国际教育的黄金20年。

1.自由的失重

在许多人的印象里，名高中就像一座精密的钟表，每一个齿轮都必须按照预定的轨迹严丝合缝地运转，这类「衡水中学化」办学模式，也是最容易被量化的：学校每天把学生的时间排满，把每一步都规划好，把所有资源都准备好，学生只要照着做就行了。

但深国交却选择了另一条更难的路：

真正的教育从不是「管」出来的，而是「试」出来的。

正在剑桥读大一的芷宜发现，刚进入深国交读高中的挑战和刚进入大学时候几乎一模一样：「剑桥的空闲时间很多，全靠自己安排，同学共性就是每个人对时间规划很得心应手。」

4年前，她刚从公立学校转轨到深国交时，**次接触到「自由」。

■「自由」是绝大多数初入深国交的孩子们最大的感受

她举了个例子，初中时老师会说每天刷哪几套题，照做就能拿到高分，但在深国交，不用规规矩矩穿校服，没有班主任时刻盯着你，手机自己管，选课自己做主，就连几百个社团，全部由学生自主发起、自主管理。

「刚进来时，我真的会被这种眼花缭乱淹没了。」芷宜坦白地说，「而这种自由最初带来的一定是焦虑。」

前段时间，有个词「大学高中化」引发了争议，这指的是本该自由探索的大学校园，却被各种死板的考勤、绩点竞赛和保姆式的管理填满。

深国交，或许可以用另一个词，也就是反面「高中大学化」来形容。

这种「失重感」是每个新生的常态，也成为了外部常流传各种流言蜚语的源头。

跟她有同样感受的，还有在美国康奈尔大学读大一的与林。

她还记得高中**个学期，因为一时还没有适应没人盯的状态，成绩单拿到了一个B，感觉天塌了，但回头来看，这是一个特别重要的转折点。

她随大流去做了自己并不感兴趣的生物比赛，虽然拿到奖但也消耗了太多精力，最后也没有写在大学申请列表上，反倒是一些「不务正业」的探索，让她最终找到了方向：

「国交**年的容错率非常高，它允许我们试错、调整，意识到自己的问题，调整状态，让我找到了自己的节奏，也学会了为自己的选择负责。我也越发清晰明白了一个道理：不是所有看起来有用的事情都值得做，也不是所有看起来无用的事情都该放弃。」

在美国北卡教堂山大学学电影的小石，或许更像深国交学生的缩影。当提起同学芷宜和与林时，这个善谈的男孩**句话就是：

「那些都是我做梦都变不成的学霸们啊！」

但他的四年和其他两位同学也并无不同：从G1的慌张到G2的探索，再到A1的笃定和A2的收获，有过试错，有过放弃，也在跌跌撞撞中越走越稳健。

**年选课，他同时选了经济、日语和音乐，这是一个非常奇怪的组合，在很多学校可能会被质疑「不专业」，但这里没有人阻止他。

活动列表也是一样的，五花八门：「所有看过我活动列表的人都说活动怎么这么不务正业。」

比如从G2开始，每年万圣节，他会用拍立得在学校架个摊子给别人拍照赚点外快。到毕业那年的运动会，他把相机搬到了体育馆，学校出钱给他买相纸来拍合照。这些都成为了他申请中「活人感」的体现。

这种「杂」，恰恰是深国交给予的自由。

当我问起他们在深国交最大的收获时，都提到一个共同的词：「变得独立，学会做选择，知道怎么把一件事办好，学会在自由中校准自己的方向，成为更好的自己。」

每每提到「自由」，我们总会条件反射地联想到「失控」「散漫」「没人管」，似乎天然带着某种贬义的暗示，但积极自由背后，一定有一张被专业系统严密承托的「安全网」。

这也是深国交的稀缺性之所在——

学校不仅给正处在旺盛探索期的学生「自由」，也有托举学生有承载「自由」的系统力量。

■深国交的一面是**大学走向，另一面是孩子拍下的生命力。

2.组织的生命力

在这十年来无数次类似的对话中，我越来越深刻地意识到，深国交跨越周期的秘密，特别适合套用经济学一个关于组织生命力的公式，并在3个维度上都做到了**：

组织生命力 = ( 组织结构的灵活性+核心使命的稳定性 ) × 资源积累的厚度 

**个因素「组织结构的灵活性」，就是学生常聊到的自由，这也是让组织内部充满了「自下而上」的活力的关键。

而在看得见的自由之外，第二个因素「核心使命的稳定性」，是鲜有人提的跨越周期的真相。

即便在国际教育资本化、商业化最浮躁的几年，深国交在运营决策上依然保持学术独立性，它没有任何连锁加盟或开分校，而是专注在核心使命育人上。

■AI制图。

在育人的使命下，一所学校最该做到的就是学术交付能力。

从2008年起，剑桥大学考试院每年对全球IGCSE和A-Level体系学校进行排名。

深国交从开始评选至今，连续多年蝉联中国同类学校**名；18年里，其已经在剑桥国际考试中摘得210个世界**奖、218个中国**奖、51个出色成绩奖。截至2025年，深国交于剑桥卓越学子奖的获奖总人数已达479人次。

为什么能持续做到呢？

**，宽广度 

深国交开了特别多门A Level和AP课，还邀请许多不同领域的专业人士走进校园，也带着孩子们走出去，鼓励青少年探索自己喜欢的任何学科和方向。

「一个孩子不可能凭空喜欢自己都没见过、也没学过的学科和方向。」一位老师这样告诉我。

芷宜原本想读电影，选了戏剧课，但她渐渐发现自己并不擅长表演，那种不管怎么努力都考不好的感觉，让她特别焦虑。

最后，她受物理老师的引导开始爱上这门学科，真正让她的兴趣达到顶峰的，是A1时老师讲了「狭义相对论」的课题，让她明确了申请剑桥自然科学系的决心：「深国交摆在我面前的选择实在是太多了，我必须学会放弃和选择，去追问自己到底想要什么？」

■在剑桥读物理的芷宜最想念的就是在高中拍电影，还有小伙伴们一起摆成电影社的logo

这也是为什么深国交能从纯英联邦方向到英美并重转换得如此流畅的原因：前期都要做足够多的探索，才能保留足够多的可能性。

这种宽广度，不是简单的「什么都有」，而是在保持专注的前提下，给予学生足够的选择空间——每年牛津、剑桥、芝加哥大学、伯克利、卡耐基梅隆等大学招生官到访校园，都是一次次让学生确定心意的机会。

如果学生确定去美国，学校并不会为了牛津剑桥的数字让学生申请英国：「越专注的学生，结果就越好。」

■学校开设的课程非常多元，是国内能开出最多alevel课程的学校。

第二，稳定度

芷宜面完剑桥面试后，感觉「面得很差」，很多题目都没回答上来，以为没戏了，但老师告诉她，面试得差可能反倒越好，证明教授对你感兴趣，问得越深。

「教授并不期待你真的知道超出学校大纲的内容，而是有没有对校内知识实现长期的、巩固的掌握。」芷宜告诉我，「我没有在外面补过课，就是靠一遍一遍吃透教材，学校教材编得特别好，吃透就够了。」

这也是深国交常被人忽视的核心稳定度：不追求花哨的超纲，而是扎扎实实地把课内知识吃透。

稳定度还体现在跟孩子们接触做多的老师上。

深国交有专职教师200多名，其中外教占比70%左右，很多老师在这里工作了八九年甚至更久。

这种稳定性，在行业内是出了名的。就连升学指导办，今年也有两位原本出国的外教，又重新加入了这里。

■一月一度的生日会、全世界各地培训、圣诞晚会…在深国交做老师也很有趣。

第三，纵深度

升学指导办公室的E老师也在学校工作好几年了，她最喜欢的是升学办公室的「学生责任制」：以学生为核心，而不是以数字为中心。

而从G1到A2，3条并行的线（学术、社团和升学）会帮助学生一步步稳扎稳打，从线性成长连成网状，让成长变得更具象和立体。

就以与林为例，经过探索后，她意识到自己最喜欢的还是跳舞，于是扎了下来。

一次偶然的机会，9年级的她闯进了就在身边却鲜有了解的城中村，被芭蕾改变的她不由自主地想：我能不能把这件好事也带给这里的女孩们呢？

她和队友跑遍了附近的城中村，不过很多人并不理解「陌生人的善意」，骂她们是骗子。但她没有放弃，最终说动了一批父母把女儿送来试试。

这一试，就是4年。

她每周末坐两个多小时车去光明村，带着小女孩们跳舞，还不断改进教学策略，她给孩子们排舞，办了大大小小的演出，曾经怯弱的女孩们也越来越闪闪发光和自信。

申请季实在忙不过来的时候，她也想过放弃，但是老师和妈妈都鼓励她坚持下来，得负责任：「老师不应该因为自己的情绪就把孩子晾在一边。」

最后她决定申请康奈尔的城市研究专业，而在城中村看似无用的探索，是她对城市温情最有关怀的回应。

■与林的舞蹈课堂登上了深圳晚报，目前也通过传帮带传给了其他同学。

3.看不见的心理契约

看到这里，你或许会问，这套逻辑，其他学校或许也可以模仿，为什么从没出现另一个「深国交」呢？

还记得上文的公式吗？

第三个因素「资源积累的厚度」才是那个放大数倍的乘法。在这里，资源厚度是一种基于共同基因的文化，也是其一张更隐形也更有韧性的网——

由4000多名校友编织的文化网络。

一所学校真正的影响力，从来不只在围墙之内，而是学生离开校园五年、十年甚至二十年后，依然能感受到的那份「心理契约」。

如果说学校教育是「根」，那么校友网络就是「枝叶」，根扎得越深，枝叶就能长得越茂盛；枝叶越茂盛，就能为新生提供更多的养分。这是一个正向循环的有机系统，也是**个特别之处：

它不是由学校设计出来的，而是由学生自发生长出来的。

■每年都举办的校友开放日，学长姐们分享在职场的成长和各自的专业领域，也为孩子们打开一扇窗。

与林在准备剑桥面试时，遇到了一个难题，她申请的是土地经济专业，但这个专业录取的人特别少，网上的信息也特别少。

地理老师联系了好几年前录取同学院同专业的学长，「这个学长一直帮我改文书，给我模拟面试提意见。」与林说，「虽然后面我因为美国早申下车没去面试剑桥，但我非常感激学长，也很有收获。」

芷宜在申请剑桥面试前，也曾一度感到迷茫，学校的校友网络迅速发挥了作用，在剑桥就读的学长学姐组织多轮 Mock Interview（模拟面试），毫无保留地分享经验，甚至细致到分析不同学院的学术偏好。

「国交和历届校友都保持非常好的联系。」与林说，「他们会主动帮我们，因为他们也曾经被学长学姐帮助过，等到了大学，我也会想着帮帮学弟学妹，因为我也是被这样帮过来的。」这也是第二个特别之处：

它不是基于功利的资源交换，而是基于共同的价值认同和责任。

■校友们互帮互助的模拟面试，已经成了深国交的传统

从2003年至今，深国交已经送走了21届毕业生，共4381名校友，自发地组织起了各种校友群体：牛津校友群，剑桥校友群，帝国理工校友群等等，现在更多美国大学的校友群也建起来了。

当听闻我要写一篇稿子时，毕业生也很乐意跟我聊聊：

「我觉得不可能有校友会说不愿意再回来，不愿意为一个给自己带来这么多收获的地方做些什么。」在美国也与校友们保持着紧密联系的与林笑着告诉我。

这种回馈从不是强制要求，而是在这里建立了人与人之间的情感链接。

芷宜加入电影社Bacamera四年，哪怕确定申请剑桥物理，她也没有退出，她提到当年学长学姐帮她拍了想拍的电影，她很想把责任担起来，把善意传承下去，帮助更多新的学弟学妹。

同在电影社的小石同学也总结道，当一个人在学校里做了真正想做的事，建立了真实的人际关系，自己对这个地方的感情，已经成为了一种习惯。

只有人才能打动人，许多孩子记得母校的，正是记得那一个个老师，一个个同学，一次次的瞬间。

这也是其最特别的地方，这种文化是自带「生命力」和「传承感」的。

与林那个跑遍城中村、一户户敲开生锈铁门的公益芭蕾项目，并没有因为她的毕业而画上句号。通过校内社团的「传帮带」机制，这个项目被完整地交到了学弟学妹手中。

如今，每周末依然有国交的学生跨越半个深圳去往城中村续写这个故事。

这种毛细血管式的文化网络，让深国交不再仅仅是一个位于深圳坐标的学校，而变成了一个共享同一份心理契约的流动共同体。

■深国交学生创作的校歌：我们在一起。

写到这里，你或许已经看明白了深国交光环下跨越周期的真相。

通过「核心使命的稳定性」守住学校最核心的学术标准、「组织结构的灵活性」赋予孩子自由选择权；最后用「深厚的文化积累」构建了不断联的生态——

好的教育，不是制造出一批精美的钟表零件，而是培育出一片生机勃勃、能够自我循环的雨林，就像其爬满绿植的校园一样。

深国交的「神话」，本质上是有活力的系统赋能个人、被信任的个人反哺系统的双向胜利。

学电影的小石给我描绘了一副画面，就是他心中「最深国交」的场景：

每天中午最后一节课结束之后，所有同学从楼梯走下来，要不然去东门拿外卖，要不然去中西餐厅吃饭，要不然去回宿舍睡觉，要不去找朋友聊天。

「熙熙攘攘的人群从南方夏天冒着热气的氤氲中走来，每个人都很不一样，但你就是有个感觉，他们之间有着无数看不见的线相连，穿过午后安托山的风，穿过22年的时光，编织成一张巨大的网。」